第二年A-3人文創意學程計畫內容

計畫目標

 

  1. 學生學習:

(1)培養閱讀理解、口語表達、組織歸納的能力。
(2)養成主動探索、獨立思考、解決問題的能力。
(3)分組研討,培養團隊合作的研究精神。

2. 教師專業發展:

(1)藉由團體社群研討,精進數學專業知能。
(2)規劃教師進修期程,提昇教學動力。
(3)鼓勵創意教學、研發教材。

核心素養

 

U-A2 具備系統思考、分析與探索的素養,深化後設思考,並積極面對挑戰以解決人生的各種問題。

U-A3 具備規劃、實踐與檢討反省的素養,並以創新的態度與作為因應新的情境或問題。

U-B1 具備掌握各類符號表達的能力,以進行經驗、思想、價值與情意之表達,能以同理心與他人溝通並解決問題。

教師社群成員

數學科全體教師

實施內容與策略 

l 課程教學

  1. 高一特色課程開設兩門選修課:「生活數學」以及「數學閱讀」。
  2. 高三特色課程開設一門選修課:「解題技巧」。
  3. 開設各項增能課程:數學能力競賽培訓、指導學生參加中等學校學生科學獎助計畫。
  4. 開設高一及高二數學科補救教學課程。
  5. 結合資訊解決數學問題:

(1)利用「未來教室」之雲端系統即時回饋功能,達成差異化教學。

(2)利用「未來教室」視訊及電腦設備,配合數學軟體(例如:Geometry   SketchPad、Cabri-3D、GeoGebra、Mathematica等)展示數學具體圖形、模式。

6. 從日常生活中發掘數學:

(1)藉由引模、展模與建模,以數學模式解決問題。

(2)趣味幾何,以實作模型延伸至抽象思考。

(3)利用SPSS軟體的操作與應用,以統計觀點解析媒體報導數據。

l 學生學習

  1. 建立競賽平台激發數學研究風氣:

(1)定期舉辦數學競試,以發掘數理專長的學生。

(2)配合特色課程,舉行小論文寫作競賽或成果發表會。

(3)舉辦科展製作研習工作坊。

  1. 舉辦校內科學展覽活動,鼓勵高一及高二學生以團隊參賽。
  2. 舉辦校內學科能力競賽,發掘並培育具潛力之科學人才。

l 教師專業成長

  1. 以年級為單位組織數學科社群定期研討、發展課程,產出特色課程、增能課程及補教教學教材與教案。
  2. 社群共同發展課程產出能力競賽培訓教材。
  3. 舉辦校際研討會,邀請專家學者蒞校演講指導。
  4. 協同教學、教學觀摩。

預期效

  1. 教師透過社群團體的參與投入,能增進自我的瞭解,並具備課程規劃之能力。
  2. 學生表達展演能力提昇。
  3. 對數學興趣不斷增長。
  4. 團隊合作研究規劃能力提昇。
  5. 教師透過社群團體參與投入,增進自我的瞭解,並具備課程規劃之能力。
  6. 質的效益:
    (1)學生自我學習能力提升。
    (2)學生探索數學能力提升。
    (3)學生批判性思考能力提升。
    (4)教師對於課程設計能力提升。
    (5)促進教師專業對話。
  7. 量的效益:
    (1)各項活動辦理,以對數學探索有興趣的學生自由報名參加為主,參加交流學生至少達320人,高一及高三學生皆有機會參與。
    (2)社群全體教師皆有設計特色課程的能力。
    (3)可產出高一三門特色課程,高三一門特色課程及各項增能與補救教學教材與教案。